FROM POLISH PUPILS TO ENGLISH PUPILS

Pani Barbara Kijanka ze swoimi uczniami przygotowała sympatyczne kartki dla angielskich dzieci. Uczniowie w Middleton Cheney z zainteresowaniem czytali kartki od swoich rówieśników, oglądali obrazki i ćwiczyli skomplikowaną wymowę nazwy naszego miasta Przemyśla. Starsi uczniowie w naszej szkole przygotowali zakładki do książek z łowickim motywem ludowym, a pani Kosicka wyszydełkowała nam piękne biało- czerwone brązoletki. Były to miłe upominki dla naszych gospodarzy.

DISCOVERING ENGLAND AND ITS CULTURE

Discovering country, learning about history, culture, customs, practising English, meeting and chatting with people is all part of jobshadowing activity. Three of us had great opportunity to visit interesting places like Oxford , Stratford-upon-Avon and Buckingham and meet lovely people at schools, some old and new friends.

 When in Oxford we saw Christ Church College and Cathedral  and Ashmolean the University of Oxford's museum of art and archaeology.

we saw Tolkien: Maker of Middle-earth exhibition in Weston Library.

In Stratford-upon-Avon we visited Shakespeare's Birthplace, Anne Hathaway's Cottage & Gardens and Shakespeare's New Place.

In Buckingham we went to see Old Gaol Museum with interesting things telling history of town and area. We were lucky to see traditional Morris Dance. It was also interesting to enjoy Full English Breakfast in White Hart Hotel, English tea in Tea Room and British favourite Indian Food in Red Chilli Indian Restaurant. Our special THANK YOU to our friend Michael Wisbach for showing us all these lovely places. 

MIDSUMMER FESTIVAL IN MIDDLETON CHENEY PRIMARY ACADEMY

FROM MIDDLETON CHENEY PRIMARY ACADEMY NEWSLETTER

MIDSUMMER FESTIVAL At this year’s Festival we had visitors from a school in Poland. They were very honoured to have crowned our King and Queen and were very impressed by the children’s dancing. They thoroughly enjoyed the afternoon, we hope you did too. We were also joined by some children from Chipping Warden Primary Academy who are part of our Multi Academy Trust who performed a traditional polish dance with our visitors. We would like to thank all the teachers, teaching assistants and most of all the children for working so hard to perfect their moves. A big thank you to our Parents’ Association and to all those who donated cakes and flowers and spared their time to help set up.

JOBSHADOWING - school day

TYPOWY DZIEŃ W SZKOLE

8.50 Przybycie

9.00 Sprawdzenie listy obecności

9.10 Apel

9.30 Lekcje

10.15 Przerwa – zabawa na placu zabaw/boisku.

10.30 Lekcje

12.00 Lunch W stołówce codziennie serwowany jest ciepły posiłek,

stołówka to sala, która służy jako sala gimnastyczna w innych porach dnia.

13.00 Lekcje

2.15 Przerwa

2.30 Lekcje

3.30 Koniec dnia

                                       podczas apelu wręczane sa nagrody i punkty dla grup.

Uczniowie mają jednego nauczyciela, który spędza z nimi większość dnia i prowadzi większość zajęć. w wielu klasach jest również asystent nauczyciela. W pierwszych latach szkolnych nauka jest mniej sformalizowana niż w Polsce i

dzieci spędzają część czasu siedząc na dywanie (np. w czasie czytania opowiadań,bajek) lub bawiąc się. Najczęściej dzieci siedzą wokół małych stolików zamiast w ławkach.

dzieci nie dostają planu lekcji jak w Polsce. Plan zwykle w postaci rysunków wywieszany jest na tablicy.

Materiały szkolne jak podręczniki, zeszyty, ołówki, materiały na plastykę czy prace techniczne, fotokopie, itp. są zwykle zapewniane przez szkołę i przez nią opłacane. Dzieci mogą przynosić własne piórniki. Uczniowie nie zabierają ze sobą do domu podręczników lub zeszytów, chyba że są one wykorzystywane do prac domowych.

W Anglii dzieci noszą mundurki. To zarząd szkoły decyduje o charakterze ubioru, a dyrekcja i personel szkolny są odpowiedzialni za dopilnowanie, aby wymóg noszenia mundurków był przestrzegany przez uczniów. Kodeks dotyczący ubioru

reguluje nie tylko kwestie samego mundurka, ale i np. dozwolonej biżuterii czy fryzury.

Przerwy na podwórku 

Dzieci w Anglii uczą się czytać głównie poprzez tzw. „programy czytania”: uczniowie zabierają do domu książki o różnych poziomach trudności (czasem oznakowane kolorami), aby ćwiczyć czytanie z rodzicami (młodsze dzieci) lub samodzielnie (starsze dzieci). Gdy tylko skończą czytać daną książkę, nauczyciel zastąpi ją inną.